J’interviens depuis plus de 20 ans dans des contextes de formation initiale, professionnelle et certifiante, en tant que formateur, intervenant pédagogique et membre de jurys.
Ces interventions s’inscrivent dans une approche fondée sur la structuration des savoirs, la documentation et la transmission durable.
Typologie des interventions
- Enseignement supérieur
- Formation professionnelle et reconversion
- Dispositifs certifiants (Titres pro)
- Mentorat
- Jurys et évaluations
Repères chronologiques : transmission et pédagogie numérique
Depuis 2000 — Transmission et pédagogie numérique
Premières activités de formation, d’accompagnement et de support pédagogique autour des outils numériques, du web et des usages professionnels de l’information.
2000 – 2010 — Accompagnement et pédagogie appliquée en contexte web
Chef de projet en agences web, accompagnement clients, support pédagogique pour l’Éducation nationale, helpdesk et médiation technique.
Première articulation entre technique, usages et transmission.
2010 – 2017 — Web, CMS et structuration des contenus
Formations et accompagnements autour de Drupal, WordPress, UX, SEO et documentation numérique.
Participation à la communauté Drupal, montée en compétence sur l’architecture de l’information et les systèmes de contenus.
2017 – 2025 — Structuration de dispositifs de formation web et multimédia
Formateur au GRETA CFA, puis auprès d’organismes de formation privés.
Conception de parcours pédagogiques, ingénierie de formation, accompagnement de publics variés (reconversion, titres professionnels, enseignement supérieur).
Aujourd’hui — Systèmes documentaires et ingénierie pédagogique
Conception et transmission d’architectures de savoir : systèmes documentaires, bases de connaissances, structuration de corpus, SEO sémantique, usages de l’IA dans les dispositifs pédagogiques et documentaires.
Interventions pédagogiques significatives
Interventions en BTS – culture numérique et outils digitaux
Contexte
BTS – Lycée Loiselet, Pôle e-commerce Nord-Isère.
Objectif pédagogique
Développer une culture numérique opérationnelle et une compréhension globale des outils digitaux utilisés en contexte professionnel.
Rôle
Intervenant pédagogique en BTS NDRC outils digitaux.
Productions réalisées
- Supports de cours structurés
- Ateliers pratiques orientés e-commerce et usages web
- Accompagnement de projets d’apprenants
- Documentation pédagogique réutilisable
Formation professionnelle – numérique et communication digitale
Contexte
Organismes de formation : ASCOM (Lycée Carriat, Bourg-en-Bresse), Greta Lyon.
Publics adultes : gestionnaires de paie, vendeurs mode premium, professionnels en reconversion.
Objectif pédagogique
Permettre une montée en compétences durable sur les usages numériques, la structuration des contenus et l’autonomie digitale.
Rôle
Formateur en numérique, marketing et communication digitale.
Productions réalisées
- Parcours pédagogiques adaptés aux métiers
- Supports de cours structurés et progressifs accessibles depuis LMS Moodle E-Greta
- Exercices pratiques contextualisés
- Guides méthodologiques favorisant l’autonomie
Formation auprès de développeurs web
Contexte
Greta Lyon – Titres professionnels DWWM, CDA, BTS SLAM.
Objectif pédagogique
Renforcer la compréhension des systèmes web, de l’architecture de l’information et des bonnes pratiques professionnelles au-delà du simple code.
Rôle
Formateur intervenant auprès de développeurs web.
Productions réalisées
- Modules pédagogiques
- Projets techniques encadrés
- Documentation de projets web
- Accompagnement de productions professionnelles
Formation en infographie et multimédia
Contexte
Centres de formation Greta – Lyon Colbert, Lycée technique Étienne Mimard (Saint-Étienne).
Objectif pédagogique
Développer une culture visuelle et des compétences multimédia adaptées aux usages professionnels.
Rôle
Formateur en infographie et multimédia.
Productions réalisées
- Supports de cours structurés (PAO, multimédia)
- Ateliers pratiques (outils graphiques, montage, animation)
- Projets multimédia accompagnés
- Méthodologies de production visuelle
Interventions en écoles et centres de formation privés
Contexte
The Bridge École-Entreprise, Ironhack, Akigora, EML / La Toile.
Objectif pédagogique
Préparer les apprenants à des dispositifs certifiants et à des situations professionnelles réelles.
Rôle
Coach, formateur et responsable de cours selon les dispositifs.
Productions réalisées
- Parcours pédagogiques certifiants (Titre professionnel CDUI)
- Modules de coaching et d’accompagnement
- Supports pédagogiques avancés (WordPress, UX, vidéo, PAO)
- Projets d’apprenants encadrés en présentiel et distanciel
- Dispositifs blended et formations à distance
Ces interventions s’inscrivent dans une pratique pédagogique continue, articulant culture numérique, information-communication et transmission, auprès de publics variés et de structures multiples.
Depuis l’obtention de mon titre professionnel de formateur, j’ai construit un parcours dense et cohérent dans l’enseignement et la formation, en lien direct avec les réalités du terrain.
Mentorat et accompagnement individualisé – OpenClassrooms
Contexte
Plateforme de formation en ligne OpenClassrooms.
Publics adultes en reconversion et professionnels en montée en compétences, parcours certifiants orientés métiers du web.
Objectif pédagogique
Accompagner les apprenants dans la réussite de parcours professionnalisants, en renforçant la compréhension des attentes métiers, la structuration des projets et l’autonomie méthodologique.
Rôle
Mentor et accompagnateur pédagogique : suivi individualisé, évaluation continue, aide à la structuration des projets et préparation aux jurys de certification.
Productions réalisées
- Accompagnement de projets professionnels (UX Research, UX Design,WordPress, développement web, intégration web)
- Relectures critiques et structuration des livrables
- Aide à la formalisation des choix techniques et éditoriaux
- Documentation méthodologique transmise aux apprenants
- Suivi à distance et dispositifs d’accompagnement individualisé
Ce que je transmets (au-delà des outils)
- structurer avant de produire
- documenter pour durer
- rendre autonome
- comprendre les systèmes (CMS, moteurs, IA)
Cadre et légitimité pédagogique
Mes interventions s’inscrivent dans un cadre professionnel, réglementé et reconnu, garantissant la qualité, la conformité et la rigueur des dispositifs pédagogiques.
Déclaration d’activité de formateur (NDA)
Je dispose d’un Numéro de Déclaration d’Activité de formateur, attestant de mon enregistrement officiel en tant qu’acteur de la formation professionnelle, conformément au cadre réglementaire en vigueur.
Qualité des dispositifs de formation
Mes interventions répondent aux critères qualité attendus des dispositifs certifiants et institutionnels (référentiels qualité de la formation professionnelle, exigences des organismes et des financeurs), avec une attention particulière portée à la clarté des objectifs, à l’évaluation des acquis et à la traçabilité pédagogique.
Ingénierie pédagogique et certification
Titulaire du Titre professionnel de Formateur Professionnel d’Adultes (FPA), je conçois et anime des dispositifs de formation fondés sur l’analyse des besoins, la structuration des contenus, l’évaluation et l’accompagnement des publics adultes.
Approche pédagogique par projets et méthodes actives
J’interviens selon une pédagogie active et orientée projets, inspirée notamment des principes de la pédagogie Thiagi : implication des apprenants, mises en situation, production concrète, apprentissage par l’action et la réflexion.
Dispositifs certifiants et jurys professionnels
Interventions régulières dans des parcours certifiants (Titres professionnels), ainsi que participation à des jurys UX/UI, design numérique et développement web, impliquant l’évaluation de projets et de compétences professionnelles.
Collaborations institutionnelles et organismes reconnus
Travail mené auprès d’institutions publiques, d’écoles, de centres de formation et d’organismes reconnus, dans des contextes de formation initiale, formation professionnelle, reconversion et enseignement supérieur.