Architecte des systèmes d’information et formateur de développeurs à Lyon. J’enseigne une méthode simple : une application accessible (RGAA) et sobre (RGESN) se conçoit dès la modélisation des données, pas au moment du CSS. Ce site applique cette méthode et sert de cas pratique en cours.
En bref
- Qui : consultant et formateur numérique, Professionnel certifié Opquast, jury national habilité par la DREETS pour des titres et diplômes d’État.
- Quoi : formation et audit en qualité web, accessibilité numérique (RGAA), écoconception (RGESN ) et structuration sémantique (SEO / GEO).
- Pour qui : écoles préparant au titre Concepteur Développeur d’Applications (CDA), universités, collectivités et équipes internes.
- Où : Lyon et Auvergne-Rhône-Alpes, en présentiel ou à distance.
- Preuve : ce site, sa déclaration d’accessibilité et son score EcoIndex publiés ci-dessous.
Déclaration d’accessibilité et engagement qualité
Je n’enseigne rien que je n’applique pas ici. Ce site publie son état de conformité au RGAA, son score d’écoconception et ses choix techniques. Mes apprenants l’auditent en cours, et leurs remarques nourrissent les corrections.
État de conformité au RGAA
Démarche d’accessibilité : ce site est audité selon le RGAA 4.1.2 . Pré-audit réalisé le 12 novembre 2026, corrections en cours. Le taux de conformité issu de l’audit complet sera publié sur cette page.
- Contenus non conformes : .
- Retour d’information : un formulaire et une adresse pour signaler un défaut d’accessibilité.
- Voie de recours : saisine du Défenseur des droits si aucune réponse satisfaisante n’est obtenue.
Indicateurs qualité publiés
| Indicateur | Valeur | Date de mesure |
|---|---|---|
| Conformité RGAA 4.1.2 | Audit complet programmé (pré-audit : 6 points à corriger) | 12/11/2026 |
| EcoIndex (page d’accueil) | B / 74 (estimation selon la formule EcoIndex) | 12/11/2026 |
| Poids de la page d’accueil | 335 Ko environ | 12/11/2026 |
| Requêtes HTTP (page d’accueil) | 17 | 12/11/2026 |
| Éléments du DOM (page d’accueil) | 470 | 12/11/2026 |
| Domaines tiers et traceurs | Aucun | 12/11/2026 |
| Bonnes pratiques Opquast | Évaluation en cours | 12/11/2026 |
* Zéro erreur détectée sur les outils d’analyse automatisée (WAVE / Axe) : un socle technique sain indispensable, systématiquement complété par mes tests manuels (navigation clavier, lecteurs d’écran NVDA/VoiceOver et grille officielle RGAA 4.1).
Méthode en 3 couches :
- des outils de mesure : ecoindex.fr, Pa11y ou Lighthouse dans une GitHub Action, et Ara, l’outil d’audit gratuit de la DINUM, qui produit le taux officiel et la déclaration d’accessibilité ;
- une IA qui lance les mesures et rédige le rapport ;
- les vérifications manuelles au lecteur d’écran et au clavier.
Le taux RGAA se calcule à partir d’un audit des 106 critères sur un échantillon de pages.
Taux = critères conformes ÷ (critères conformes + critères non conformes)
Accessibilité « back-to-front » : pourquoi tout commence dans la modélisation des données
Une interface accessible est le reflet d’une donnée bien structurée. Si un champ « légende » ou « langue » n’existe pas en base, aucun développeur front ne pourra produire un alt pertinent ou un attribut lang correct. C’est le cœur de ce que je transmets aux futurs Concepteurs Développeurs d’Applications.
La chaîne que j’enseigne, de la base de données au lecteur d’écran
- Modéliser : normalisation, typage strict, champs dédiés aux métadonnées d’accessibilité (texte alternatif, transcription, langue, niveau de titre).
- Décrire : métadonnées standardisées (Dublin Core dans Omeka S, taxonomies et champs personnalisés dans WordPress, plans de classement en GED).
- Exposer : API propres et documentées (REST, JSON), qui livrent la donnée et son contexte, sans balisage mélangé.
- Baliser : HTML5 sémantique strict (
header,nav,main, hiérarchie de titres sans saut), ARIA seulement quand le HTML natif ne suffit pas. - Annoter : données structurées Schema.org en JSON-LD, lues par les moteurs de recherche et les IA.
- Vérifier : tests au clavier, au lecteur d’écran et audit RGAA intégré à la recette.
Un DOM léger sert trois publics à la fois
Un balisage sobre et sémantique profite en même temps aux technologies d’assistance, aux moteurs de recherche et aux moteurs génératifs. Les « div imbriquées » des constructeurs de pages alourdissent le DOM, ralentissent la navigation au lecteur d’écran et brouillent la compréhension par les robots. C’est pourquoi mes refontes WordPress (Bricks, FSE) commencent par un nettoyage de dette technique.
Ce que cela change pour un projet CDA
- Des critères RGAA traduits en règles de modélisation et en tests automatisés.
- Une dette d’accessibilité évitée plutôt que corrigée en fin de projet.
- Des livrables défendables devant un jury : choix d’architecture justifiés par l’accessibilité et l’interopérabilité.
Écoconception (RGESN) : la sobriété qui rend aussi l’application accessible
Accessibilité et écoconception poursuivent le même but : une application qui fonctionne pour tout le monde, y compris sur un vieux téléphone, une connexion lente ou avec une aide technique. J’appuie mes formations sur le Référentiel général d’écoconception de services numériques.
Quatre leviers que je fais pratiquer
| Levier | Effet écologique | Effet accessibilité |
|---|---|---|
| Requêtes BDD optimisées (index, pagination, cache) | Moins de calcul serveur | Pages plus rapides, moins d’attente pour les utilisateurs d’aides techniques |
| Code sans dépendances inutiles | Moins de données transférées | Moins de scripts qui cassent la navigation au clavier |
| Médias sobres (formats modernes, chargement différé, pas d’autoplay) | Poids de page réduit | Pas de contenu animé imposé, conforme au RGAA |
| Fonctionnalités utiles seulement | Moins de code à maintenir | Interface plus simple à comprendre |
Mesurer plutôt qu’affirmer
Chaque projet de formation s’évalue avec des indicateurs publics : EcoIndex, poids de page, nombre de requêtes, taux de conformité RGAA. Les apprenants comparent l’avant et l’après sur un vrai site, souvent celui-ci.
Pourquoi c’est un enjeu pour les collectivités
Les services publics en ligne doivent être accessibles, et la loi REEN pousse les collectivités vers une stratégie numérique responsable. Former les équipes et les prestataires à ces deux référentiels ensemble évite de traiter deux fois le même code.
Une pédagogie inclusive, au même niveau d’exigence que le code
Formateur Professionnel d’Adultes, j’applique à mes cours les règles que j’enseigne pour les applications. Un support de formation inaccessible contredirait le message. Cette cohérence sécurise aussi les indicateurs qualité des centres qui me confient leurs promotions.
Des supports de cours accessibles
- Documents structurés (titres, listes, tableaux à en-têtes) et PDF balisés.
- Contrastes vérifiés, polices lisibles, pas d’information portée par la seule couleur.
- Vidéos sous-titrées et transcriptions.
- Versions en Facile à lire et à comprendre (FALC) pour les consignes clés.
Adapter la formation aux troubles dys, TDAH et TSA
J’ajuste le rythme, le format des consignes et les modalités d’évaluation avec l’apprenant et le référent handicap du centre. Exemples : consignes écrites et orales, temps majoré, séquences courtes, environnement de développement paramétré (taille de police, thème, lecteur d’écran).
Accompagner les centres de formation et les jurys
Jury national habilité par la DREETS, je connais les attentes des titres professionnels du numérique. J’aide les équipes pédagogiques à :
- documenter leur accueil des personnes en situation de handicap (indicateur 26 du référentiel Qualiopi) ;
- intégrer accessibilité et écoconception dans les mises en situation et les dossiers projet ;
- préparer les candidats à défendre ces choix devant le jury.
Pour qui, et comment travailler ensemble
| Vous êtes | Ce que je vous apporte |
|---|---|
| École ou centre préparant au titre CDA | Modules qualité, RGAA, RGESN et architecture de données ; préparation au jury |
| Université (BUT, Licence pro, Master) | Cours et projets tutorés sur la qualité web et la sobriété numérique |
| Collectivité lyonnaise ou régionale | Audit RGAA et écoconception, montée en compétence des équipes et des prestataires |
| Équipe interne ou projet culturel (Omeka S, GED) | Modélisation documentaire accessible et interopérable |
Déjà intervenu auprès de OpenClassrooms, Greta CFA Lyon Métropole, EM Lyon Business School, Ironhack, The Bridge et Groupe France Forma.
Questions fréquentes
Chaque réponse commence par la réponse elle-même, en 40 à 60 mots, pour être reprise telle quelle par les moteurs de réponse.
Comment rendre une application accessible dès la conception ?
En intégrant l’accessibilité dans le modèle de données : champs pour les textes alternatifs, la langue et les transcriptions, API qui exposent ces métadonnées, puis HTML sémantique et tests RGAA dès la recette. Corriger en fin de projet coûte plus cher et reste souvent incomplet.
Quel est le lien entre accessibilité RGAA et écoconception ?
Les deux visent une application utilisable par tous, dans toutes les conditions. Un code léger, sans dépendances superflues et avec des requêtes optimisées, consomme moins de ressources et fonctionne mieux avec les lecteurs d’écran, les vieux appareils et les connexions lentes.
Qu’est-ce que le RGESN ?
Le Référentiel général d’écoconception de services numériques est le référentiel public français qui liste des critères pour réduire l’impact environnemental d’un site ou d’une application, de la stratégie au code, en passant par les contenus et l’hébergement.
Pourquoi la structuration sémantique aide-t-elle aussi le SEO et le GEO ?
Parce que les lecteurs d’écran, les moteurs de recherche et les IA génératives lisent la même structure : titres hiérarchisés, balises HTML5 et données Schema.org. Une page claire pour un lecteur d’écran est une page plus facile à comprendre et à citer pour un moteur.
Intervenez-vous dans les formations au titre Concepteur Développeur d’Applications à Lyon ?
Oui. J’interviens auprès des écoles et centres de formation de Lyon et d’Auvergne-Rhône-Alpes, en présentiel ou à distance, sur la qualité logicielle, l’accessibilité, l’écoconception et l’architecture de données. Mon expérience de jury habilité DREETS aide à préparer les candidats.
Comment adaptez-vous une formation à un apprenant dys ou TSA ?
En construisant l’adaptation avec l’apprenant et le référent handicap : supports accessibles, consignes écrites et orales, séquences courtes, temps majoré et outils de développement paramétrés. L’objectif est l’égalité d’accès aux compétences, pas un niveau d’exigence réduit.